林子杰老师首当其冲，以新课程理念在课堂的多维度体现为切入点，分享了朗读教学，培养学生多维度能力等课堂实践经验。

周旭君老师从问题引领、案例展示以及思考实践三个方面对《新课标背景下的作业设计与实施》进行了分享，确认单元主题和作业设计目标，具体实施内容等。

李妍老师以旁观者与实践者两个视角分述数学学科传统教学设计的利弊，优化备课整体思路，形成单元整体思维模型。

陈丽纯老师总结名师之言：上课不紧不慢，课堂时间、内容的把握都相当恰当，分层设问，语言精练，思路清晰，环节衔接顺畅。形成数学融入生活、渐进性思考、从直观到抽象解决问题的设计课程方式。

李泓熹老师基于英语教师核心素养的听说整合教学展开阐释，从课前准备到课堂“四”关注再到课后巩固提升，形成了完整的授课思路，搭建个人听说整合教学基本架构。

李秋怡老师扎实于名师课堂课例研究，从中感悟到教学设计巧妙、教态、语言自然流畅、学生活动自主积极的意识成长，并将落实在自己的课堂上，逐渐形成自己的教学风格。

黄冰凝老师以历史学科知识点讲授的枯燥性为主要争论点，结合名师课堂的观摩体会，感悟到在教学中，教师不应以“讲多、“讲少”为衡量教学能力的标尺，更应聚焦学生的思想、情感和价值观的培养，体现历史教育的“育人”价值。

郑国鑫老师从自身实际出发，直面青年教师初上讲台的问题，结合名师课例研听，准确把握住授课教学思路梳理的重要性，以及物理实验和信息技术结合的必要性的认识。

肖仕锦老师以名师课堂中体现的教材内容分析、教师教学风格、学生参与情况做分析对比，展示现阶段中自身教学中存在的局限性，并作了后续听课计划分享。

陈泳民老师分享了名师课堂中以任务驱动式、启发式教学和主线式教学的课堂实录，结合逻辑性、以学生为主、小组积分制、提升核心素养等教学技巧，为我们展示了名师课堂独特的教学模式，拓宽备课的延展性。

李锋校长对此次活动作了总结发言，他表示学习分享带来了思维的碰撞，给老师们带来智慧的启迪和方法的指引，青年教师们应不负韶华勤奋进，青春扬帆正当时。

教学育人，非一日之功。学无止境，让学习成为一种习惯。通过共享、共研，教师们定能有所收获。